Programa de la jornada

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08:45	Recepción
09:00	Bienvenida e inauguración de la jornada C. Moslares. Decano de IQS School of Management, Univ. Ramon Llull
09:15	Ponencia inicial: “Teaching statistics using R and R Commander” J. Fox. McMaster University
11:15	Pausa - café
11:45	Experiencias docentes · “La estadística a través de las noticias: una orientación práctica” I. Alegre. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, UIC La prensa diaria está repleta de estadística: de análisis de datos, de gráficos, de distribuciones de probabilidad. En el curso de Estadística I de la Universitat Internacional de Catalunya aprovechamos las noticias tanto de la prensa escrita como de publicaciones online para introducir a los alumnos en los conceptos y la utilidad de lo que van a aprender. En esta jornada presentaremos algunos ejemplos y la acogida que ha tenido entre los estudiantes.
	· “La enseñanza de la estadística aplicada mediante recursos gráficos” J. Guàrdia^1, M. Agus^2, M. Petronilla^2, M. Peró^1 ^1Facultad de Psicología, UB, ^2University of Cagliari En los últimos años se ha manifestado con cierto ímpetu el esfuerzo por la adaptación de la docencia de la estadística usando de forma mucho más clara aquellos recursos gráficos que permiten la presentación de conceptos complejos. El argumento que sostiene tal aproximación se basa en la supuesta facilitación que la estadística gráfica debería tener para la adquisición solvente de contenidos, dado que la comprensión y razonamiento abstracto implícito se vería facilitado para los estudiantes, fundamentalmente de cursos básicos. Por tanto, hemos efectuado un análisis de las reales posibilidades de que tal hecho se produzca y se consiga, mediante estadística gráfica, una mejoría en la comprensión y rendimiento académico en cursos básicos de estadística en los grados de psicología. En esta ocasión, ofrecemos algunos de los resultados obtenidos y propuestas para la generación de recursos docentes ajustados a esta opción. Descargar presentación
	· “The gamification of statistical learning” M. Vives-Mestres, G. Mateu, P. Daunis-i-Estadella Dept. de Informática, Matemática Aplicada y Estadística, UdG Gamification is the application of game-design typical elements and game principles in non-game contexts. The goal is to maximize motivation and engagement through capturing the interest of students: competition, collaboration and immediate feedback to improve learning. We talk about our first experience of implement gamified learning activities on groups of 1st year nursing and 2nd year engineering students. Descargar presentación
	· “Propuesta didáctica para fomentar la capacidad de interpretación de datos en el contexto de la estadística aplicada” V. Serrano-Molinero, L. González-Sabaté. Dept. Métodos Cuantitativos, IQS, URL La gran cantidad de datos de las que disponen muchas empresas ha incrementado la necesidad de profesionales capaces de transformar esos datos en información. Por este motivo, los profesores de estadística aplicada deben incluir el desarrollo de la capacidad de interpretación de datos en sus programas. En este estudio se propone el uso de una actividad docente para promover esta competencia. La actividad fue diseñada para llevar el contexto profesional en el aula. Para identificar el nivel de competencia de cada estudiante, se utilizaron dos herramientas: una rúbrica y un informe de valoración de resultados, que fueron aplicados en una muestra de nueve estudiantes buscando evidencias en sus informes y las trazas generadas automáticamente de su actividad. Descargar presentación
	· “Generación automática de cuestionarios Moodle con el paquete exams de R” M. Calvo, C. Arenas, M. Cubedo, E. Vegas, A. Miñarro Dept. Estadística, UB Teniendo en cuenta que Moodle es la plataforma educativa predominante en las universidades españolas, el paquete exams de R presenta características muy útiles para docentes familiarizados con el entorno R y los documentos Sweave. El paquete exams permite individualizar los cuestionarios que, una vez importados, pasan a todos los efectos a ser cuestionarios estándar de Moodle. Consecuentemente, la corrección automática (e individualizada), la temporalización, la retroacción que desee el profesor y la ponderación de la nota respecto a la nota global del curso son gestionadas desde el propio campus virtual. En esta comunicación se presenta la experiencia del grupo Statmedia generando y utilizando cuestionarios Moodle mediante exams en diferentes asignaturas y grados de la Universidad de Barcelona. Descargar presentación
	· “Generación de trazas en R-commander para el seguimiento del trabajo del alumno” A. Miñarro^1, A. Carnicer^2, J. Cuadros^3, F. Martori^3, M. Calvo^1 ^1Dept. Estadística, UB, ^2Dept. Física Aplicada y Óptica, UB, ^3Dept. Métodos Cuantitativos, IQS, URL En congresos precedentes de la SEIO hemos mostrado resultados relativos al análisis de trazas obtenidas al utilizar una calculadora estadística desarrollada por el grupo Statmedia. Sin embargo, la posibilidad de ensayar este tipo de análisis en otros escenarios/universidades se ha visto limitada ya que la calculadora requiere también instalar una aplicación Java en un servidor. Para solventar este inconveniente hemos optado por modificar el paquete R-commander para que genere trazas equivalentes a las que obteníamos con el proyecto anterior. En esta comunicación mostramos sus prestaciones además de un análisis preliminar de los datos obtenidos en el curso 2014-15. La obtención de trazas resulta ahora fácilmente reproducible por otros grupos si combinan el uso de R-commander con la generación de cuestionarios Moodle mediante el paquete exams de R, presentada en otra comunicación oral en este mismo congreso. Descargar presentación
13:30	Comunicación final: “Presentación del Idescat para profesores e investigadores” F. Udina. Director de Idescat
13:45	Clausura de la jornada
14:00	Comida conjunta

Programa impulsado por IQS con la colaboración de la Obra Social “la Caixa”